Televisión

LA TELEVISIÓN

La televisión es una de los desarrollos de la ciencia, la tecnología y lal técnica mas sorprendente del siglo XX en trance de agotarse desde que el New York Times registró el invento con un experimento de transmitir la imagen de un billete de dolar norteamericano en 1927, han pasado 65 años durante los cuales la televisión ha avanzado en sus equipos y sistemas de producción y de post-producción, así como en la transmisión terrena y vía satélite que la hacen radical y cualitativamente distinta a la de sus inicios.

la televisión es ante todo un medio, un recurso y una forma de circulación de mensajes en audio y video. Así mismo es una forma de construcción y reconstrucción de la realidad ue influye en queines se acercan a ella, llegando a convertirse en el medio más usado y mas indispensable en la socidad moderna.

Los usos que pueden hacerse a través de la televisión son múltiples, sirve de lazo de transmisión de los sectores políticos y gubernamentales, como reivindicador de la realidad social, como agente de inculcación de valores sociales, como agencia de producción cultural y como medio publicitario.

La televisión es sin lugar a dudas, el medio de comunicación preferido por los niños y uno de los instrumentos que más influye en la personalidad infantil, hasta los adultos pasan varias horas al día delante de la pequeña pantalla. En resumen la televisión está creando un fenómeno social casi universal.

LA TELEVISlÓN COMO MEDIO EDUCATIVO

Está dentro de las siguientes categorías:

• Uso interno en el aula (circuito cerrado)
• Clase múltiple, dentro de las dependencias de la institución (circuito cerrado)
• Programas presentados por una firma comercial, pero con valor educativo
• Programas didácticos ( cultura general) en canales de televisión educativo (circuito abierto)

USO INTERNO DE LA TELEVISIÓN EN EL AULA

La televisión en la clase se usa por lo general para fines demostrativos. Es un elemento valioso para extender los límites físicos del aula, es decir, si un grupo es demasiado grande, el uso de este medio le permite al maestro desarrollar sus trabajos, ya que los receptores de televisión colocados en sitios estratégicos todo el grupo puede apropiarse del mensaje que se les envía a través de la cámara de televisión.

Este medio puede sustituir a un retroproyector o aun proyector.

Cuando la televisión se usa para proyectar diapositivas, éstas se colocan en un visor común iluminado, la cámara de televisión se monta sobre un soporte conveniente sobre el visor. El empleo como proyector opaco es similar pero se omite el visor iluminado y en cambio se ilumina el objeto que se quiere mostrar.


La cámara de televisión puede servir para que la observación microscópica pueda ser vista por todos a la vez.


Estas cámaras pueden ubicarse sobre el ocular del microscopio. Lo que está en el campo del microscopio aparecerá en la pantalla de televisión.


En los otros tipos de televisión educativa la intervención del maestro dependerá de la estructura de los programas, puede llegarse el momento en que este medio se constituya en un maestro que demuestra, instruye directamente o provee de material complementario., lo cual no significa que reemplace al docente, ya que cuando este utiliza la televisión su función es explicar los detalles no bien comprendidos o ampliar los temas.


La televisión (circuito abierto ) en el salón de clase complementa la instrucción proporcionada en la clase, es decir, que el maestro sigue cumpliendo sus funciones de orientador del proceso. para lograr sus objetivos, se recomienda:


Coordinar su trabajo de clase con los horarios de la programación de televisión adecuando estos al nivel cognoscitivo de los alumnos y de acuerdo a la materia que este orientando.


Obtener una guía de programas educativos que puedan ofrecerlo objetivos acordes con sus necesidades didácticas.


De otro lado, el maestro no debe improvisar, sino preparar y planear las actividades de tal manera, que después de la presentación de los programas se realicen discusiones acerca del tema con el fin de sacar conclusiones, extraer las ideas principales o esenciales y responder preguntas alrededor del tema, evaluar distintos aspectos del programa o hacer otro tipo de dinámica que recree dicha presentación.

VENTAJAS

A través de la ayuda audiovisual el alumno retienen más y en forma más agradable los conocimientos.


Con este medio se puede tener información oportuna en cualquier momento y desde cualesquier lugar.


El maestro por medio de una previa selección de programas televisados puede recomendar a los alumnos determinados programas según objetivos didácticos específico.

EL VÍDEO EDUCATIVO

El vídeo educativo es un modelo audiovisual y una forma de utilización de la televisión en la enseñanza sistemática. Consiste exactamente en una serie de grabaciones que realizadas previamente se constituyen en un recurso para el aprendizaje, de extraordinaria significación y valor, pues le permite al alumno observarlas cuantas veces desee ya que son fácilmente almacenabas en un espacio que la biblioteca de la institución destine a tales menesteres.

Un vídeo educativo nos puede enriquecer y documentar a través de:

• Clases de modelos
• Conferencias
• Debates
• Intervenciones quirúrgicas
• Experiencias de laboratorios
• Acontecimientos sociales, deportivos y culturales

En el caso específico de la instrucción docente y las clases que son dictadas por los alumnos en sus prácticas decentes, el vídeo educativo ofrece una magnífica ayuda en razón de que se pueden advertir con toda claridad las omisiones cometidas, lo que redunda en el mejoramiento de la tarea docente, así mismo los estudiantes que no asisten a una experiencia de aprendizaje determinada pueden perfectamente solicitar la grabación e informarse de lo que aconteció ese día y puede hacerlo el número de oportunidades que estime conveniente.

COMO EMPLEAR UN VÍDEO EDUCATIVO

Para el empleo del vídeo educativo el profesor debe tener en cuenta algunas recomendaciones tales como:

• Observar el vídeo antes de presentarlo a los alumnos.
• Formular preguntas pertinentes al tema (taller).
• Preparar el material previamente.
• El contenido del vídeo debe ser acorde con el tema de la clase que se desea complementar.
• No es conveniente usar este medio en forma consecutiva y en todas las materias.
• El maestro debe estar presente al momento de la proyección.

VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA DEL VÍDEO

• La imagen puede borrarse o regrabarse sobre el mismo fragmento de cinta varias veces.
• La imagen puede verificarse inmediatamente después de la grabación.
• La tecnología del vídeo permite fabricar colores electrónicamente y alterar la gama cromático.
• Los programas pueden visionarse en la penumbra o en plena luz.

ADQUISICIÓN DE PROGRAMAS DE VÍDEO

Existen diversos procedimientos para la adquisición de programas de vídeos aptos para la enseñanza.

• Adquisición de programas didácticos ya elaborados.
• Utilización de programas grabados de las diversas cadenas de televisión.
• La reelaboración de programas.
• La creación de un banco de imágenes.
• La producción propia.

CONDICIONES OPTIMAS PARA LA PRESENTACIÓN

• Lo ideal es presentar los programas con el aula iluminada o en situación de penumbra.
• La distancia para observar la presentación va de l,8 mts a 6,6 mts.
• Para la ubicación del equipo conviene tener en cuenta ciertas precauciones: situarlo en un lugar fresco y bien ventilado, no colocar encima del televisor, ni colocar nada encima de él, ni dejar cables por el suelo.